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¿Aprender español sin estudiar?

Portada de su programa de españolQuería hablaros de un método de enseñanza de idiomas, entre los que se incluye el español, del que he oído hablar recientemente. Se trata de un método creado por Michel Thomas, y está principalmente destinado a los angloparlantes. Su página web asegura que se puede aprender cualquier idioma sin libros, sin escribir y sin estudiar. Para ello, en esa misma web se pueden adquirir unos paquetes de idiomas, compuestos por entre ocho y diez CDs de audio, de una hora de duración cada uno. Se ofrecen paquetes de francés, alemán, español, italiano, árabe, chino, japonés…

Para los alumnos de español, existen seis cursos desde nivel inicial a avanzado, incluyendo cursos específicos de vocabulario. En cada CD, oiremos a Michel Thomas dar clase de español  a dos alumnos, que repiten palabras y frases simples a las que se añaden más palabras de forma gradual, evolucionando hacia oraciones más complejas. Cada oración es repetida tres veces antes de añadir una palabra nueva. Según aseguró el creador: “Mi método consiste en desarmar el idioma y construir bloques y más bloques, hasta que el estudiante domina un número suficiente de estructuras y de palabras”.

Michel Thomas, que se dedicó a la enseñanza de idiomas durante más de cincuenta años, nació en Polonia en 1914 y tuvo que luchar por su supervivencia desde niño. Procedente de una familia judía, vivió en Alemania, Austria y Francia durante la Segunda Guerra Mundial. En 1947, el lingüista se trasladó a Los Ángeles, donde creó su academia y comenzó su fama. Llegó a dominar diez lenguas a lo largo de su vida. Numerosos personajes famosos aseguran haber aprendido a dominar el español gracias a su método. Murió en 2005 con noventa años.

Michel Thomas

Michel Thomas, creador del método

Aquí podéis escuchar un clip de audio de ejemplo de su método de español, que está disponible de forma gratuita en su página web.

También podéis visualizar información del curso inicial (aviso, está en inglés):

¿Habéis probado vosotros o algún conocido este sistema para aprender español? ¿Créeis que se puede adquirir un idioma de forma efectiva con este método o es sólo un curso más que promete grandes resultados que nunca se obtienen? Espero vuestras aportaciones.

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Formespa, una forma de compartir material audiovisual

Formespa es un espacio de colaboración que ha conseguido crear un banco de datos compartido de materiales didácticos ELE de todo tipo. Especialmente destacan las actividades que se apoyan en recursos audiovisuales, como son videos publicitarios o de curiosidades y cortometrajes. 

Es una iniciativa en la que pueden participar de forma gratuita todos los profesionales e interesados en el ámbito ELE. Los materiales son propuestas de explotaciones didácticas de diferentes profesores de español que quieren compartir actividades elaboradas por ellos mismos que han tenido buena acogida en sus clases.

La página se estructura en tres grandes apartados:

  •  Lista de correo formespa: en este apartado nos podemos inscribir en la página y consultar las instrucciones de uso de la misma.
  •  Comunidad virtual de usuarios: aquí además de encontrar las instrucciones para compartir archivos, se pueden consultar los diferentes materiales colgados clasificados por niveles (A1-A2, B1-B2 y C1-C2). Además se pueden encontrar otros recursos para la clase, pruebas y exámenes y artículos de didáctica.
  •  Web de formespa. Enlaces: por último, Formespa hace una selección de los enlaces más destacados del momento en el ámbito ELE. En este apartado se pueden encontrar enlaces a blogs, a publicaciones de didáctica y a otros recursos de interés.  Por ejemplo, me parece interesante y de gran utilidad el enlace Cortometrajes españoles. Se trata de un enlace a una página que recoge una gran colección de cortos que se pueden descargar fácilmente. Además aporta otras informaciones de interés acerca de los mismos como son los concursos en los que han participado y los premios que han obtenido.

Esta página es una buena iniciativa para compartir y aprender de otros profesores de español. Además, los materiales colgados son muy variados ya que se puede disponer desde explotaciones diversas de canciones, cortos y videos publicitarios hasta juegos de vocabulario, actividades relacionadas con la prensa o talleres de teatro. Creo que visitarlo es muy recomendable.                                               

Formespa. Español lengua extranjera

http://formespa.rediris.es/index.html

“Jugando en español”: un clásico siempre actual

Portada "Jugando en español"

Portada de la 1ª Edición de "Jugando en español"

El libro Jugando es español, aunque editado en 1993, sigue estando vigente, ya que propone actividades lúdicas para aprender español en parejas o en grupos.

Este libro consta de 30 actividades para los niveles A1-A2, un índice muy claro donde se explican los objetivos, las destrezas practicadas, la gramática y el tiempo de duración de la actividad. Además, se incluye una guía para el profesor.

Actividades recomendadas:

  • Memories de ropa y comida. (Cuadrículas fotocopiables en blanco y negro con los dibujos del vocabulario a tratar que el profesor sólo tiene que pintar, plastificar y recortar. También incluye las cuadrículas con las palabras).
  • Monstruo busca a monstrua. (Tarjetas recortables de monstruos y monstruas que los alumnos deben describir para encontrar a su pareja. Ideal para practicar las partes del cuerpo de un modo distinto).
  • El juego de la rana. (Juego de la oca adaptado para practicar los verbos irregulares. En las casillas los estudiantes pueden leer un infinitivo y una persona: volver, nosotros. Se pueden practicar todos los tiempos verbales).

Ficha técnica del libro:
Título:
Jugando en español
Autores: Juana Sánchez y Carlos Sanz
Editor: Langenscheidt
Nº de páginas: 96
Precio: 25,70 euros
Oferta de compra de la editorial

Lenguaje Coloquial: historias pensadas para aprenderlo

Los alumnos de ELE empiezan a interesarse sobre las expresiones del lenguaje coloquial al entrar en contacto con la lengua española en situaciones reales. Una opción para introducir las expresiones coloquiales a los alumnos mayores de 18 años es la serie de lecturas de Difusión “Pepa Villa. Taxista en Barcelona”. Estas novelas con sus divertidas historias incluyen notas explicativas de temas culturales o lingüísticos y actividades para trabajar cuestiones de léxico y de registro.

Video promocional de la lectura:

“Pasapalabra” de la tele se traslada al aula de ELE

Para muchos alumnos los ejercicios de repaso del vocabulario o el simple estudiar del vocabulario repitiendo las palabras en casa o en clase pueden resultar muy aburridos. En los manuales de ELE encontramos varios ejercicios con imágenes, con huecos, de relacionar palabra con la definición o sinónimo, etc.

Asimismo, se proponen al profesor muchos juegos a través de los cuales se practica el vocabulario relacionado con el tema de una unidad en concreto tratado en clase. Muchas veces estos juegos son mucho más eficientes que unos ejercicios del libro de alumno.

la palabra empieza por...

El juego denominado “Pasapalabra”, propuesto por Helena Rodríguez Herrero dentro de las Actividades para la clase de español de la Consejería de Educación en el Reino Unido e Irlanda, es un ejercicio que puede ser muy provechoso y muy interesante para los alumnos de ELE. En una cadena de televisión española, la Telecinco, existe un programa de competición con el mismo nombre y que se lleva a cabo de una manera similar.

Como se propone, el juego dentro del aula tiene como objetivo aprender y repasar vocabulario relacionado con la comida o los deportes, pero también se puede aplicar en otros temas y campos semánticos. En la propuesta y la explicación del juego se puede encontrar el ejemplo con las definiciones de las palabras en relación con estos temas. El juego dura 30 minutos, lo que, por un lado, ocupa bastante tiempo de una clase, pero, por otro lado, consigue despertar el interés de los alumnos, y llegar al fin perseguido de aprender y repasar el vocabulario.

El juego tiene el siguiente procedimiento:

  • se desarrolla a partir de un power point en una pizarra interactiva y dos listas de definiciones: una de palabras relacionadas con comidas y bebidas y otra con deportes y juegos.
  • Se divide la clase en dos equipos, A y B, y se les asigna a cada uno un tema para que completen su lista de definiciones con 29 palabras en un tiempo limitado.
  • El profesor lee una definición corta correspondiente a cada una de ellas y debe decir por qué letra empieza o qué letra contiene. Las palabras se irán sucediendo en orden alfabético y los alumnos las tienen que adivinar.
  • Cuando fallen o pidan una pausa se debe decir pasapalabra y el turno pasa al equipo B.
  • Gana el equipo que haya acertado más palabras.

De esta manera se comprueba que los alumnos conocen el vocabulario empleado en la actividad y, además, una competición siempre resulta motivadora para que los alumnos participen más en una clase.